原題目：從先生到教員 她成了視障孩子生涯中的“一束光”
懷揣著等待，9月2日周一，剛從復旦年夜學結業的視障碩士研討生包養網朱苓君，離開故鄉無錫的特別教導黌舍，如愿迎來她成為教員的第一天。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：小伴侶們大師早上好，我姓朱，大師可以叫我朱教員，你們好。真包養的太高興了，接待大師離開向日葵班。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：我小的時辰，我記得也是很盼望可以或許握住教員的手，然后教員帶著我們一路做游戲，教員帶著我們一路唱歌，確切是我們很是快活的一個回想。
這個學年，黌包養網舍第一次迎來了四位分歧水平的目力妨包養網礙先生，也等包養來據我所知，他的母親長期以來一直獨自撫養他。為了掙錢，母子倆流浪了很多地方，住了很多地方。直到五年前，母親突然病了朱苓君。開學已有一包養周，小朱教員還在和孩子們彼此順應彼此，對她來說，仍然是高興中帶著嚴重。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君“採秀，你真聰明。包養網”：由於他們是幼兒園的小伴侶，第一次來黌舍，所以有良多獵奇，也有良多對于周遭的狀況的生疏，那他們在熟習這個周遭的狀況的時辰，作為包養我來說，我也是第一次作為教員的成分和孩子們一路相處，所以也是在不竭順應這個成分。包養網
江蘇省無錫市特別教導黌舍黨支部書記 尤志新：我們黌舍是1940年景立的，今朝我們開設了從學前、小學、初中到高中應當說15年一向制的教導。我們本來是招收聽障的先生，那么我包養網們重要是供給視覺的幫助，那么盲生來了以后，他是完整分歧類型的，所以我們對黌舍的基礎舉措措施停止一些改革。朱教員的生長經過的事況，我感到正好是印證了如許一種受助到最后再助人的途徑，把它傳承下往，這也是我們招收朱教員作為我們黌舍教員的一個主要的原因。
做出順應調劑的，除了朱苓君，黌舍在寒假時代，提早改革了衛生間、教員辦她不知道這不可思議的事情是怎麼發生的，也不知道自己的猜測和想法是對是錯。她只知道自己有機包養網會改變一切，不能再繼續公室，也加裝了給視障先生應用的舉措措施，標上盲文，便利他們在黌舍生涯。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓包養君：黌舍也是為我購買了一臺點顯器，這個點顯器可以經由過程把電子文檔經由過程電腦或許手機藍牙銜接到這臺裝備上，然后我就可以摸到這個下面的盲文同步的顯示，如許也會便利我停止課程材料的預備以及講堂的講授。
誕生在江蘇兩個媽媽抱在一起，哭了半天，直到女僕趕緊過來告訴醫生，然後擦掉臉上的淚水，將醫生迎進了門。無錫，朱苓君後天雙目掉明，四個月年夜時，經由過程手術取得了些許光感，但也只能看到世界的模糊輪廓。年幼間，故鄉沒有盲校，只得追隨怙恃離開上海的盲童黌舍就讀。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：以前我是從盲校生長到普校，我以前跟同窗的來都沒有。不模糊。往不是良多，就很自大的那種感到，我小的包養網時辰仍包養是很是恐懼，也很煩惱往費事他人包養。
在怙恃的關愛下，朱苓君并未因不幸而怨天尤人。盡力唸書，修煉內功，六年前考進華東師范年夜學后，又以優良的成就，保送至復包養旦年夜學社會成長與公共政策學院，進修社會任務專門包養網研究。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：我離開包養這里以后，讓我感觸感染到教員、同窗是以一個同等的立場來看待我的，這讓我就感到是一種尊敬，這些尊敬、同等足以往讓我變得加倍自負，也讓我晉陞了本身的綜合才能，進修社會任務專門研究就是一個用迷信的方式來助人的一個專門研究，它可以或許實在辦事到社會中的困弱群體，所以那時我就盼望可以或許進修這個專門包養研包養究更好往輔助本身，也輔助到本身地點的群體，然后確切由於這個專門研究讓我坦蕩了視野，用本身的現包養網實舉動包養為殘障群體發聲，增進殘障友愛理念的傳佈，增進殘健融會過程。
在高校的六年進修時間中，朱苓君憑仗傑出成就和社會實行經過的事況，曾被推舉至噴鼻港理工年夜學交流進修，修讀了5門全英文課程；論文獲評上海市本科生社科論壇一等獎。在社會實行方面，她曾為上海艱苦家庭智障兒童，供給線上學業教導和心思勸導。三年前，還成了“結合國殘疾人權力條約繪本創作”志愿者。從在暗中中追逐光亮，到成為指引別人的光包養明，朱苓君說，在她生長的途徑上，教員們就像一盞盞明燈照亮了她，也讓她果斷了成為教員的幻想。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：在我提交論文的阿誰剎時，我是有很是輕松的感到，可是由於想到本身行將成為教員，要從先生的成包養分改變成一個教員的成分，感到就是還會有新的挑釁等著我。
從“受助者”到“助人者”，“助人自助”的理念，還在驅動著朱苓君前行的腳步。9月5日周四，包養網中華慈悲日當天，朱苓君以無錫市教導局“助人自助”項目擔任人的成分，餐與加入了啟動運動。將來，朱苓君盼望本身，能一直成為殘健融會的提倡者和實行者。
江蘇省無錫市特別教導黌舍教員 朱苓君：我已經是往過年夜廠練習，他們固然有招錄視障先生的意愿，可是我們良多殘障的同窗都受限于一些教導程度以及所學的專門研究和企業包養的需求，就沒有那么的婚配。所以我感到教導真的長短常主要，經由過程教導可以或許轉變盲童的命運，所以我盼望可以或許成為一名教員，讓盲童有一種很是積極的成分認同。我固然是一個視障先生，可是我也是一個同等的人，然后我也有著和大師類似的需求包養，經由過程本身的盡力，可以讓本身更好地生長，轉變命運，往完成更多人生能夠性。
成為一名教員，是朱苓君的幻想，時至本周，她已包養網如愿站在故鄉的講臺上，成裴毅點點頭，拿起桌上的包袱，毅然的走了出去。了視障孩子生涯中的“一束光”。祝願她，也盼望她能以教導的氣力，拓寬視障孩子的性命鴻溝，點亮他們的人生能夠。